TWaktu buku Sammy Wright Tidak ada yang lebih baik dari ini. Kemenangan telak Partai Progresif dan runtuhnya pemerintahan yang telah berulang kali menggunakan pendidikan sebagai sepak bola politik seharusnya memberikan kesempatan untuk melihat lebih dekat kondisi sekolah kita.
Perjalanannya melalui sejarah pendidikan bahasa Inggris, hubungannya dengan ruang kelas, dan budaya ujian menjawab tantangan tersebut. Diselingi dengan anekdot-anekdot tentang anak-anak muda yang ditemui dan diajarnya selama 21 tahun berkarir, buku ini juga kaya akan analisis dan solusi permasalahan terkini. Sayangnya, hal ini menunjukkan betapa besarnya kegelisahan kita dan betapa kecilnya kemungkinan pemerintah mampu mempertahankan skala reformasi yang diperlukan.
Hal ini dimulai dengan titik balik yang kritis: pandemi virus corona. Untuk pertama kalinya dalam beberapa generasi, sekolah harus ditutup dan ujian dibatalkan. Hal ini telah merampas cara kita untuk menilai keberhasilan individu atau organisasi dan mengungkap penilaian dangkal yang kita andalkan saat ini.
Tanpa ujian, apa yang bisa kita lakukan untuk menilai keefektifan pengalaman sekolah seorang anak secara keseluruhan? Nilai yang dinilai oleh guru dan kinerja sekolah saat ini digunakan untuk menyimpulkan sesuatu. Hasilnya mengejutkan dan meninggalkan jejak trauma pada anak-anak dan orang tua.
Virus corona juga telah mengekspos sistem ujian yang dirancang agar sesuai dengan distribusi nilai yang telah ditentukan, sehingga mengharuskan sebagian anak muda untuk “gagal” agar orang lain bisa berhasil. Ini adalah permainan zero-sum, dan kelompok kaya cenderung lebih diuntungkan.
Wright memperhatikan sesuatu yang bahkan seorang kutu buku pendidikan seperti saya tidak menyadarinya. Yang dimaksud dengan pandemi ini adalah kita telah Mengenali trauma anak-anak yang kehilangan interaksi sosial dan terpaksa belajar di rumah dalam keadaan yang seringkali sulit.
Namun inilah kenyataan yang dialami banyak orang di masa damai. Baik dalam kondisi pandemi atau tidak, mereka diharapkan untuk bersaing dengan rekan-rekan mereka yang lebih beruntung meskipun memiliki riwayat isolasi sosial, kemiskinan, dan pelecehan.
Dalam konteks ini, kata Wright, sekolah adalah suatu keajaiban. Dipenuhi dengan “kepedulian, dedikasi, keterampilan, dan cinta”, mereka melakukan lebih dari sekadar menyebarkan pengetahuan. Ketika mereka mengembangkan hubungan sosial, membangun karakter dan identitas, dan berkontribusi pada komunitas yang sehat, guru sering kali dipanggil untuk berperan sebagai pekerja sosial dan orang tua pengganti.
Namun kami mereduksi semua ini menjadi pemeringkatan siswa dalam sistem persaingan sempit yang mempunyai konsekuensi seumur hidup. Selain itu, tulisnya, para siswa mengetahui hal ini dan dapat melihat sendiri bahwa hal ini berhasil dengan baik bagi mereka yang berada di posisi teratas, namun tidak begitu baik bagi yang lain.
Apa alternatifnya? Tidak ada saran bahwa ujian harus dihapuskan sepenuhnya. Mereka mempunyai peran yang harus dimainkan dalam sistem pendidikan yang ketat, namun hal tersebut tidak boleh menjadi segalanya dan akhir segalanya. Salah satu usulannya adalah mengganti mata pelajaran GCSE dengan Sertifikat Umum Pendidikan Menengah yang lebih luas, termasuk pekerjaan proyek individu, penilaian matematika dan bahasa Inggris sehubungan dengan mata pelajaran lain, pengembangan pribadi, pengayaan dan pengalaman kerja. Meskipun hal ini tampak serupa dengan kualifikasi Baccalaureate yang ditawarkan banyak negara lain kepada anak-anak berusia 18 tahun, hal ini tetap merupakan langkah yang drastis.
Setelah promosi buletin
Mr Wright mempunyai ide lain untuk menjadikan semua sekolah lebih inklusif, termasuk mengenakan pajak yang lebih besar pada sekolah swasta untuk mendanai investasi negara dan mereformasi Ofsted, mengusulkan untuk menyediakan pendidikan alternatif yang lebih berkualitas bagi anak-anak yang menghadapi pengecualian.
Namun kedua kumpulan data tersebut seharusnya menjadi tanda bahaya bagi menteri baru. Kesenjangan prestasi antara siswa dari keluarga berpenghasilan rendah dan teman sekelas mereka yang lebih kaya berada pada titik terlebar sejak tahun 2011, dan tingkat ketidakhadiran sekolah masih jauh lebih tinggi dibandingkan sebelum pandemi. Bagi beberapa keluarga, kontrak antara sekolah dan rumah sudah tidak dapat diperbaiki lagi, dan sekolah sering kali masih menjadi tempat di mana kerugian lebih mengakar dan bukannya tantangan.
Pemerintahan Partai Buruh yang baru telah mengajukan beberapa proposal reformasi yang baik, meski sederhana. Namun Reitz menyatakan “kekhawatiran mendalam bahwa sistem ini hanya berdampak pada pihak yang menang” dan memperjelas bahwa kita perlu berbuat lebih banyak.
