‘Mahasiswa IIT harus dilatih menjadi pemikir kritis’ | Berita pendidikan

Setiap orang menyadari bahwa masa depan lebih tidak pasti daripada yang diperkirakan sebelumnya. Siswa di IIT mana pun tahu bahwa hanya sedikit yang bisa memenangkannya dan yang lain akan tetap berhasil. Namun, solusi yang disarankan adalah meningkatkan lebih banyak keterampilan, meningkatkan hubungan industri-akademisi, dan beralih ke jalur yang sudah lazim dan lebih fokus pada pengetahuan teknis dan yang dapat dipasarkan. Narasi dominan ini dimotivasi oleh perspektif utilitarian yang memprioritaskan keuntungan finansial dalam waktu dekat. Hal ini terkadang menjadikan siswa sebagai kambing hitam, tikus percobaan, atau kerusakan tambahan dalam situasi tersebut. Apakah ada cara untuk menilai situasi secara berbeda?

Lingkaran teknokratis

Kita memerlukan cara baru dalam memandang masalah untuk menemukan solusi yang mampu bertahan dalam perubahan zaman. Oleh karena itu penting untuk mengembangkan siswa sebagai pemikir kritis dan pemecah masalah, dan bukan hanya sekedar teknolog yang didefinisikan secara sempit.

Ya, IIT adalah penyedia solusi teknologi. Namun pertama-tama, penting untuk menghilangkan kacamata teknologi yang mendominasi IIT. Ini mungkin terdengar berlawanan dengan intuisi, namun untuk menyelesaikan permasalahan di dunia nyata, organisasi perlu menyadari bahwa sebagian besar permasalahan tidak semata-mata bersifat teknis. Keduanya bersifat politis dan sosial, atau keduanya saling terkait. Tanpa pemahaman ini, solusi teknis ibarat tambal sulam di jalan yang gelap. Mereka mungkin menyelesaikan satu masalah dengan intervensi teknologi, namun menciptakan banyak masalah lain yang perlu dipecahkan lagi oleh teknologi. Ini adalah putaran tanpa akhir.

Pentingnya Seni Liberal di IIT

Pertama, narasi yang umum adalah bahwa IIT memiliki departemen Humaniora dan Ilmu Sosial (HSS) – untuk mengajarkan hubungan sosial yang penting, etika, dll. Namun bukankah tugas setiap guru dan tanggung jawab setiap departemen adalah menumbuhkan profesional yang sadar dan kritis?

Kedua, kesiapan pihak luar diperlukan untuk mengintegrasikan seni liberal dan terlibat dalam kolaborasi interdisipliner yang bermakna. Hal ini memerlukan penyelarasan kursus, komunikasi lintas disiplin, konvensi yang menantang, dan inovasi dalam pedagogi. Yang lebih penting lagi, hal ini menuntut adanya pergeseran ke arah perspektif non-hierarki.

Hirarki departemen

Seperti halnya sistem hierarki berbasis kasta – subjek teknis dan profesional umumnya diperlakukan dengan sangat hormat dan diakui. Bagaimanapun, itu adalah roti dan mentega. Diikuti oleh mata pelajaran sains, dan kemudian departemen humaniora dan ilmu sosial – sering kali disamarkan sebagai ‘departemen lain’ atau ‘departemen pelayanan’.

Menurut sebagian besar anggota fakultas dan administrator institusi, departemen seni liberal ada hanya karena mandat dari pemerintah (Komite Sarkar pada tahun 1948). Dengan kata lain, hal ini terutama dianggap sebagai kewajiban. Meskipun hal ini bukan merupakan persepsi semua perguruan tinggi teknis di India, pandangan sempit ini merupakan kenyataan yang menyedihkan bagi banyak orang.

Putuskan hubungan antara kebijakan dan praktik

Meskipun NEP 2020 menyoroti bahwa humaniora dan seni liberal mempunyai potensi untuk memunculkan sifat analitis dan membantu pengembangan intelektual siswa secara holistik, praktik mengatakan sebaliknya.

Di beberapa IIT, persyaratan kredit untuk kursus seni liberal baru-baru ini dikurangi secara drastis karena kurangnya relevansi bagi mahasiswa teknik. Kebebasan untuk menawarkan mata kuliah inti hampir dihilangkan dan digantikan dengan semua atau hampir semua mata kuliah pilihan. Departemen humaniora dan ilmu sosial sering kali diminta untuk menawarkan kursus khusus yang memiliki kepentingan pasar atau daya jual. Anehnya, beberapa mata kuliah ini juga membatasi mahasiswa seni liberal untuk mendaftar di bidang humaniora dan ilmu sosial. Tindakan-tindakan ini memperburuk keadaan karena merupakan perluasan dari teknosentrisme – sebuah fokus pada produksi massal para teknokrat yang didefinisikan secara sempit, dan bukan pada pengembangan pemikiran kritis manusia.

Seni liberal membutuhkan waktu – tapi kita punya waktu

Di dunia yang berpusat pada pasar dan berfokus pada penjualan langsung, segala sesuatu mempunyai dampak langsung. Ini hampir seperti kopi instan – Anda menginginkannya, Anda mendapatkannya. Sebaliknya, seni liberal ibarat mesin pembuat bir tradisional. Itu membutuhkan waktu. Ia juga bekerja dengan filosofi efektivitas jangka panjang yang berbeda. Akibatnya, sistem ini sering dianggap tidak memadai dan terpinggirkan dari sistem IIT.

Menariknya, seorang siswa BTech mendapat waktu empat tahun untuk menyelesaikan gelarnya. Waktu yang cukup untuk mempersiapkan mata pelajaran seni liberal agar berhasil dan berpikir kritis. Hal ini hanya dapat berhasil jika mereka diberi kesempatan dan kepentingan yang sama dalam sistem yang dominan secara teknologi.

Menciptakan solusi masalah yang kompleks di luar pasar kerja

Penting untuk diingat bahwa prosedur teknis sering kali mengatasi gejala, tidak selalu merupakan masalah sebenarnya. Ia memandang masalah sebagai sesuatu yang independen dan tidak berhubungan. Jadi ketika mereka gagal memecahkan masalah penting seperti penempatan yang buruk atau kekurangan keterampilan, mereka akan mencoba menyelesaikannya dengan masukan yang lebih teknis. Yang diperlukan adalah pendekatan yang benar-benar berbeda dan inklusif.

Dimasukkannya seni liberal dalam pendidikan tinggi teknik tidak hanya diinginkan tetapi juga merupakan kebutuhan mutlak. Hal ini membantu memperbaiki penafsiran masalah yang mekanistik, fokus pada fakta, dan terisolasi serta memutus lingkaran teknologi.

Pertanyaan yang perlu dikaji di sini adalah bagaimana dialog lintas disiplin mengenai pemodelan ulang pendidikan dapat dimulai di IIT dan institusi pendidikan tinggi teknis lainnya. Bagaimana kita dapat secara kolaboratif menciptakan peluang untuk mengembangkan pemikiran kritis para profesional masa depan?

(Penulis adalah Asisten Profesor di IIT Jammu)