Dengan dalih mengikuti Kebijakan Pendidikan Baru (NEP) 2020, banyak institusi pendidikan “secara tidak proporsional menerima siswa melebihi batas yang ditentukan” dan Komisi Hibah Universitas (UGC) belum mengambil tindakan apa pun, kata M Thambidurai, Ketua, Komite Pemerintahan Jaminan, Rajya Sabha.
Laporan ke-78 komite tersebut – yang diserahkan kepada Rajya Sabha pada hari Rabu – mengamati bahwa beberapa lembaga pendidikan besar telah memonopoli ekosistem pendidikan, sementara lembaga-lembaga pendidikan yang lebih kecil kesulitan menemukan siswa untuk mengisi kursi yang kosong dan infrastruktur serta sumber daya mereka menganggur. .
Hal ini menghambat pembukaan institusi pendidikan baru dan melemahkan tujuan revitalisasi sistem pendidikan seperti yang diharapkan oleh sistem pendidikan baru pada tahun 2020, kata UGC, seraya menyerukan tindakan tegas terhadap “institusi pendidikan besar yang terlibat dalam praktik monopoli”.
Persoalan penerimaan mahasiswa baru yang tidak proporsional ini mengemuka ketika para pejabat dari Kementerian Pendidikan hadir di hadapan panitia untuk melakukan presentasi mengenai jaminan adanya perubahan dalam sistem pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan.
Sekretaris Pendidikan Tinggi meminta Komite untuk menarik jaminan ini namun Komite tidak menyetujuinya.
Dia menjanjikan pertanyaan di Rajya Sabha tentang apakah pemerintah mengusulkan untuk melakukan perubahan pada sistem pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan yang ada dengan memperkenalkan pembelajaran yang lebih praktis agar lebih berorientasi pada lapangan kerja dan rincian langkah-langkah yang diambil.
Menanggapi pertanyaan pada tahun 2020, pemerintah mengatakan sedang dalam proses merumuskan dan menyelesaikan NEP baru.
Sekretaris Pendidikan Tinggi menyatakan di hadapan panitia bahwa NEP 2020 telah menetapkan pedoman yang jelas dan peta jalan untuk memasukkan pendidikan kejuruan dan pelatihan praktis ke dalam kurikulum akademik reguler.
Mengenai hal ini, Thambidurai mengamati, “Siswa tidak terlalu tertarik untuk mengikuti kursus kejuruan karena mereka merasa bahwa kursus tersebut lebih rendah dan mungkin tidak membayangkan mendapatkan pekerjaan yang terhormat dan menguntungkan setelah menyelesaikan kursus tersebut”.
“Hal ini terlihat karena berbagai alasan seperti struktur biaya yang tinggi untuk kursus-kursus tersebut, jenjang karir yang relatif panjang, kurangnya kesempatan kerja yang menguntungkan setelah menyelesaikan kursus-kursus tersebut dan banyaknya kursi yang kosong untuk berbagai kursus profesional dan kejuruan.”
Komite tersebut mengatakan negara tersebut perlu mengembangkan “sistem yang terkoordinasi dengan baik dan kuat untuk memberikan pelatihan kejuruan”.
