Bagaimana cara Anda menghadapi pelaku intimidasi? Kita semua pernah menjumpainya, baik di sekolah, di tempat kerja, atau dalam kehidupan sosial.
Sebagian besar dari kita telah menyaksikan kampanye intimidasi mereka dari dekat; beberapa dari kita telah sangat menderita di tangan mereka.
Banyak fantasi yang terhibur tentang penyerang yang menerima hukumannya. ‘Orang itu perlu mengambil pelajaran,’ kami mengamati.
Kami senang menyaksikan pelajaran ini terungkap. Industri film penuh dengan penggambaran skenario ini.
Ternyata kita sangat menyukai keadilan, bahwa pembalasan memuaskan sesuatu dalam diri kita dan bahkan menginspirasi kita untuk membangun pertahanan kita sendiri – atau merencanakan serangan balik – melawan para penyerang.
Saya ingat masa sulit di masa kanak-kanak saya, setelah orang tua saya berpisah, ketika saya mendaftar di sekolah dasar baru di sebuah kota di mana saya tidak mengenal siapa pun seusia saya.
Seorang penindas, yang merasakan kerentanan, maju.
Ibu saya sangat marah setelah saya mengalami hari yang tidak menyenangkan karena diejek oleh preman kelas dan mengungkapkan perasaannya dengan jelas di kantor kepala sekolah minggu itu. Saya tidak pernah mempunyai masalah lagi.
Panduan baru Pemerintah Skotlandia memperingatkan bahwa memberi label pada anak-anak sebagai penindas adalah tindakan yang ‘tidak memberdayakan’
Larutan
Solusi ayah saya tampaknya lebih bermasalah bagi saya pada saat itu, namun semakin tua saya, semakin menarik bagi saya.
‘Hadapi dia. Jangan biarkan dia menang. Ingat, semakin besar ukurannya, semakin keras jatuhnya.’
Apa pun solusi Anda dalam menangani pelaku intimidasi, saya yakin solusinya didasarkan pada satu tujuan – menghilangkan kekuatan mereka yang membuat korbannya menderita.
Bagaimanapun, kekuasaan adalah mata uang para penindas. Jika digabungkan dengan keegoisan atau niat kejam, hal itu dapat menciptakan monster.
Sekolah adalah tempat di mana monster harus diundang untuk mengubah cara mereka sebelum terlambat bagi mereka.
Inilah pendapat saya; Saya tidak pernah membayangkan bahwa hal ini akan menjadi kontroversial – namun saya tidak pernah membayangkan sebuah pemerintahan yang bertekad seperti ini untuk menjungkirbalikkan akal sehat sehari-hari dengan sangat menganut paham yang disebut dengan paham wakeisme.
Menurut panduan terbaru dari Pemerintah Skotlandia, guru yang terus-menerus menyebut diri mereka sebagai penindas – penindas – harus berhenti dan berhenti.
Tidak berguna
Alasan mengapa tidak lagi dapat diterima untuk mengatakan kebenaran kepada mereka adalah karena label seperti ini dapat “melemahkan” jika diberikan kepada siswa.
Ya, ternyata pengetahuan ini bisa membuat mereka kesal dan terbukti tidak berguna dalam membantu mereka mengubah perilaku.
Dalam satu kata ini – “disempowerment” (sebuah landasan dari leksikon kebangkitan) – tantangan terhadap moral yang sudah ketinggalan zaman menjadi nyata.
Di sini kami yakin sejak awal tahun bahwa pencabutan kekuasaan pelaku kekerasan yang menyebabkan penderitaan adalah tujuan dari setiap upaya penyelesaian yang masuk akal.
Kita sekarang telah belajar bahwa mempertahankan rasa kekuasaannya adalah tujuan mendasar dalam mengatasi pelanggaran yang dilakukannya.
Hancurkan mereka satu atau dua pasak? Beri mereka makanan penutup yang adil? Pastikan mereka mengetahui apa yang terjadi pada mereka? Ternyata percakapan kafir dari abad yang lalu.
Cara kita menangani pelaku intimidasi di sekolah saat ini adalah dengan bersikap hati-hati terhadap mereka dan, yang terpenting, menghindari menyakiti perasaan mereka dengan kata-kata yang ceroboh.
Dapatkah Anda membayangkan para penindas linguistik itu sendiri menyebar ke seluruh penjuru kota Skotlandia, mencakup segala hal, karena mereka berusaha meremehkan teman-teman sekelasnya?
Apakah ini mengidentifikasi mereka sebagai orang yang sensitif terhadap Anda, atau sebagai anak muda pembuat onar yang sangat membutuhkan penjelasan?
Panduan untuk guru – yang sepanjang 57 halaman tanpa menyebutkan pengecualian siswa – juga menyarankan untuk menghindari istilah “korban”, karena hal ini juga dapat melemahkan.
Ya, begitulah jadi korban perundungan. Mereka sudah tidak berdaya, mereka sangat menyadarinya dan mereka merasa seperti sampah karenanya.
Menurut pengalaman saya, mereka lebih peduli untuk membuat Anda berhenti daripada masalah linguistik – terutama ketika kata yang tidak seharusnya diucapkan oleh guru adalah kata yang tepat menggambarkan keadaan Anda.
Istilah ini “tidak berguna”, menurut panduan tersebut, “dalam mendukung pemulihan dari pengalaman penindasan”.
Ketika pemulihan harus “terstruktur”, ketika penindasan adalah “pengalaman penindasan”, kita tahu bahwa pelakunya sudah terkatung-katung dalam lautan kesadaran.
Untuk selanjutnya, para guru disarankan, istilah yang dapat diterima adalah “anak yang menunjukkan perilaku penindasan” dan “anak yang mengalami perilaku penindasan.”
Menurut mereka, ke mana arahnya? Apakah seorang pelaku pembakaran adalah seorang pelaku pembakaran atau hanya seseorang yang menunjukkan kecenderungan seorang pelaku pembakaran?
Saat dia membakar rumah Anda, apakah Anda benar-benar korban atau hanya sekedar orang yang mengalami kelakuan seseorang yang cenderung membakar harta benda orang lain?
Saya bertanya-tanya, pada skala pelanggaran apa, pihak yang bersalah harus mengenali siapa dan apa pelakunya?
Dan yang lebih penting lagi, sejauh ini bagaimana perilaku pelaku intimidasi yang memanjakan di sekolah-sekolah Skotlandia? Dengan ukuran apa pun, itu adalah sebuah bencana.
Unsur-unsur pengganggu di ruang kelas semakin terdorong oleh kurangnya tindakan yang berarti untuk mengendalikannya sehingga banyak yang berhenti mengintimidasi rekan-rekan mereka.
Gurulah yang menjadi sasaran mereka saat ini. Lebih menyenangkan – dan hei, mereka tidak bisa berbuat apa-apa.
Sekolah kami kewalahan dengan guru. Banyak di antara mereka yang menghadapi pelecehan verbal setiap hari dari siswa yang generasi lalu tidak akan pernah menginjakkan kaki jika mereka berani berbicara seperti ini.
Guru lainnya dipukul dan ditendang. Seorang mantan master musik yang saya ajak bicara beberapa bulan yang lalu diludahi, diserang, ruang kelasnya dihancurkan dan mobilnya dikunci di tempat parkir sekolah—semuanya dalam waktu satu tahun di mana dia siap untuk tetap menjalankan pekerjaannya secara komprehensif. perkebunan di Dundee.
Sebuah survei nasional tahun lalu yang dilakukan oleh Institut Pendidikan Skotlandia menemukan bahwa 80 persen guru mempertimbangkan untuk meninggalkan profesinya karena meningkatnya gelombang kekerasan.
Survei kedua, yang dilakukan hanya terhadap para guru di Aberdeen, merinci rasa frustrasi mereka ketika mereka berjuang untuk mengelola kelas dengan sedikit sumber daya dan sangat sedikit persenjataan untuk menghadapi serangan agresi sehari-hari.
Sakit
Banyak yang mengkritik semangat “praktik restoratif” yang saat ini sedang diterapkan, dimana perilaku tidak sehat seorang siswa dibahas dalam percakapan dengan anak yang melakukan pelanggaran untuk menentukan bagaimana mereka dapat bekerja sama untuk meningkatkan disiplin mereka.
Yang lain berbicara tentang “gaslighting” yang dilakukan oleh staf senior yang akan mengundang para guru untuk mempertimbangkan bagaimana mereka dapat menangani situasi tersebut dengan lebih baik.
Bukankah panduan terbaru ini merupakan bagian dari manual yang sama? Dan bukankah sekarang sudah banyak bukti bahwa hal itu tidak berhasil?
Penindasan harus dihadapi secara langsung. Hal ini harus segera dihentikan dimanapun hal tersebut terjadi di sekolah dan jika pengalaman tersebut mengkhawatirkan bagi pelakunya, sayang sekali – mereka pantas mendapatkannya.
Semoga pembelajaran yang mereka peroleh di masa kecil dapat membawa mereka ke jalur yang lebih baik di masa depan.
Lebih baik bergidik melihat kesalahan masa muda daripada terus melakukannya di masa dewasa, karena sekolah terlalu mementingkan perasaan kita untuk menunjukkannya.
Namun, apa yang terjadi dalam dekade terakhir kekuasaan SNP adalah perubahan radikal dalam agenda moral di sekolah.
Tatanan lama tidak hanya disingkirkan, namun – atas perintah pemerintah – secara aktif diterjemahkan dan dibongkar.
Saksikan hasilnya.
