Terlepas dari argumen bahwa anak-anak di bawah usia tiga tahun tidak boleh menghabiskan waktu di depan layar, penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital dapat memberikan “peluang besar” bagi perkembangan anak-anak.
Dua tahun belajar, Balita, Teknologi dan BicaraDidanai oleh Dewan Riset Ekonomi dan Sosial dan dipimpin oleh para peneliti dari Manchester Metropolitan University (MMU), bekerja sama dengan universitas Lancaster, Queen’s Belfast, Strathclyde dan Swansea, penelitian ini meneliti interaksi anak-anak dengan segala hal mulai dari Amazon Alexa hingga membunyikan bel pintu, dalam berbagai cara. komunitas. Inggris, untuk mengetahui bagaimana teknologi memengaruhi pembicaraan dini dan literasi anak-anak berusia 0 hingga tiga tahun.
Penelitian ini mengamati bagaimana anak-anak menggunakan teknologi bersama orang tua atau sendirian, baik itu mengambil foto dan video, mempelajari aplikasi dan bermain game, mendengarkan dan menyanyikan lagu, membicarakan karakter favorit, atau mengobrol melalui panggilan video.
Anak-anak tidak hanya berinteraksi dengan perangkat pintar dan gawai pada usia yang sangat muda, para peneliti telah menemukan bahwa teknologi digital dapat memberikan manfaat bagi perkembangan bahasa dan keterampilan lainnya.
“Bukti yang dihasilkan oleh penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas digital anak-anak sering kali melibatkan eksplorasi sensorik melalui sentuhan, penglihatan, pendengaran, gerakan, dan kognisi yang diwujudkan,” kata laporan tersebut.
“Singkatnya, anak-anak yang masih sangat kecil sering merasakan, berpikir, dan bergerak ketika mereka berinteraksi dengan media digital, yang terintegrasi dengan baik di sebagian besar rumah sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari.
“Meskipun orang tua menyadari banyaknya manfaat teknologi bagi perkembangan anak, mereka menyeimbangkannya dengan kekhawatiran bahwa penggunaan teknologi yang berlebihan akan membahayakan anak-anak mereka.”
Laporan tersebut menggambarkan bagaimana panggilan video menciptakan “peluang besar” bagi anak-anak di rumah multibahasa untuk mempelajari kata dan frasa dari berbagai bahasa dan tentang budaya kerabat mereka di luar negeri.
“Melalui percakapan yang dimediasi secara digital ini, anak-anak yang masih sangat kecil … mengembangkan kemampuan untuk beralih antar bahasa dengan lancar,” mendorong “pertumbuhan kognitif” dan “membangun hubungan penuh kasih” dengan kerabat, kata laporan itu.
Survei ini mensurvei 1.400 orang tua di Inggris, termasuk 40 studi kasus di rumah keluarga, mewawancarai 20 pakar pendidikan, juga mengamati kebiasaan keluarga menonton TV dan menemukan bahwa “banyak orang tua mengklaim bahwa anak-anak mereka mempelajari kata-kata dan frasa tertentu sambil menonton. Beberapa program secara ketat”.
Laporan tersebut menambahkan bahwa bagi sebagian orang tua, menonton TV atau mendengarkan musik bersama “memberikan kesempatan bagi orang tua dan anak-anak untuk menjalin dan menghargai pengalaman bersama yang berubah menjadi ikatan afektif yang lebih kuat seiring berjalannya waktu.”
Bahkan di rumah-rumah yang TVnya menyala sepanjang hari, “setiap anak studi kasus terlihat menyibukkan diri dengan berbagai permainan dan aktivitas belajar di satu ruangan… dan kurang memperhatikan TV. ”, dengan seorang gadis berusia 25 bulan, kata CBeebies, menunjukkan “keterampilan yang sangat berkembang dengan berbagai sumber permainan tradisional, dengan dan tanpa bantuan ibunya”, saat berada di rumah.
“Banyak orang tua” melaporkan bahwa anak-anak mereka yang berusia tiga tahun telah belajar menandatangani secara online, kata laporan itu, seraya menambahkan bahwa seorang anak yang mencoba menandatangani untuk memberi tahu Google Home apa yang mereka inginkan hanya secara bertahap mengetahui bahwa “perangkat rumah pintar merespons kata-kata yang diucapkan dengan sangat jelas. .”
Pada saat yang sama, kata laporan itu, anak-anak yang tidak memiliki “diksi yang jelas” belajar melalui observasi untuk memanipulasi perangkat pintar dengan cara lain, seperti mengetuk.
Para peneliti berharap temuan mereka dapat digunakan untuk menginformasikan kebijakan dan praktik yang baik, karena para orang tua setuju bahwa privasi dan keselamatan anak-anak memerlukan perlindungan yang lebih besar.
Rosie Flewitt, profesor komunikasi anak usia dini di MMU, mengatakan: “Orang tua sangat menyadari peluang dan ketegangan yang muncul seiring dengan penggunaan teknologi digital oleh anak-anak mereka. Mereka menyeimbangkan peluang bermanfaat bagi anak-anak mereka untuk berinteraksi, bermain dan belajar dengan orang lain, dengan kekhawatiran akan dampak berbahaya dari penggunaan berlebihan.
