Dari terbatasnya akses terhadap pendidikan, kemandirian finansial hingga perjuangan untuk mencapai keseimbangan kehidupan kerja dan kehidupan yang lebih baik, Pusat Gender di Institut Manajemen India Ahmedabad (IIM-A) hari ini meluncurkan laporan tentang kondisi pemberdayaan perempuan di India.
Laporan ini mengungkap tantangan-tantangan yang dihadapi perempuan di berbagai wilayah dan komunitas.
Meskipun terjadi peningkatan angka melek huruf di kalangan perempuan, hanya 46,1 persen kabupaten/kota yang melaporkan adanya pemberdayaan pendidikan dan hanya 32,25 persen kabupaten/kota yang merasa bahwa responden perempuan mampu mencapai keseimbangan kehidupan kerja dan kehidupan, hal ini menyoroti tantangan yang masih ada terkait pekerjaan rumah tangga tidak berbayar.
Studi ini membandingkan dan menganalisis data dari Survei Kesehatan Keluarga Nasional-4 (NFHS-4) dan NFHS-5 terhadap perempuan berusia antara 15 hingga 49 tahun dari seluruh 705 kabupaten di seluruh negeri.
Selain itu, rata-rata jumlah perempuan yang menyelesaikan pendidikan tinggi meningkat dari 11,43 per 100 perempuan di NFHS 4 menjadi 14,42 per 100 perempuan di NFHS 5. Namun, tidak ada perbedaan yang signifikan antara pendidikan dasar dan menengah.
Laporan IIM Ahmedabad juga menyatakan bahwa di seluruh India, anak perempuan dan perempuan menghabiskan rata-rata 7,23 jam untuk kegiatan belajar. Namun, banyak negara bagian yang berada di bawah rata-rata nasional, yang menunjukkan kesenjangan regional yang signifikan dalam keterlibatan pendidikan. Faktor-faktor seperti hambatan sosial ekonomi, terbatasnya akses terhadap pendidikan berkualitas dan kendala budaya berkontribusi terhadap rendahnya waktu belajar di wilayah ini.
Namun, beberapa negara bagian menunjukkan kemajuan, termasuk Leh, Tamil Nadu, Andhra Pradesh, Karnataka, Assam dan beberapa distrik di Uttar Pradesh, di mana perempuan dan anak perempuan di wilayah ini mempunyai jam belajar lebih dari rata-rata.
Dalam laporan IIM Ahmedabad, analisis pemberdayaan perempuan di tingkat kabupaten berdasarkan domain terpilih menunjukkan bahwa 46,10 persen (325 kabupaten dari 705 kabupaten) menunjukkan pemberdayaan pendidikan dan informasi. Persentase ini relatif rendah dibandingkan dengan bidang-bidang seperti pengambilan keputusan, otonomi atas pendapatan dan mobilitas fisik, serta kendali atas pendapatan dan aktivitas keuangan.
