Anggaran pendidikan untuk kota-kota kecil dan negara bagian Amerika melonjak ketika pemerintahan Biden-Harris mengalihkan sejumlah besar anak-anak imigran ke sekolah dasar Amerika.
Ketika para imigran ini membanjiri sekolah-sekolah umum, para pejabat memberikan lebih banyak uang kepada anak-anak yang berbicara lebih dari selusin bahasa dan menerima sedikit pendidikan di negara asal mereka sebelum datang ke Amerika. Dolar mau tidak mau mengambil sumber daya dari siswa pribumi.
dari gerak mengombak Permasalahannya dimulai pada tahun 2021, ketika kebijakan perbatasan Biden yang gagal diterapkan dan masuknya pembelajar bahasa Inggris (ELL) terus bertambah, sehingga memerlukan pengajaran bahasa Inggris sebelum kurikulum sekolah lainnya. Misalnya, negara bagian Pennsylvania yang menjadi medan pertempuran mengalami peningkatan 40% dalam jumlah siswa EEL, menurut Daily Caller News Foundation.
Karena banyaknya siswa yang tidak bisa berbahasa Inggris, sekolah bergegas merekrut staf yang bisa berbahasa lebih dari bahasa Inggris dan Spanyol. Dan masalahnya bukan hanya besarnya biaya sumber daya baru ini, namun juga bagaimana menemukan karyawan potensial untuk mengisi peran tersebut.
Melihat kembali pengalaman Pennsylvania, pada tahun 2020 negara bagian tersebut melaporkan 71.766 siswa ELL. Namun pada tahun ini, jumlah tersebut meningkat 40% menjadi 99.889.
Kontras lain dengan angka-angka ini adalah jumlah pelajar kelahiran AS menurun pada periode yang sama.
DNCF mencatat bahwa situasi ini berdampak negatif pada pelajar Amerika. Salah satu orang tua mengatakan dia kehilangan kesempatan untuk mendaftarkan putrinya di Head Start di kota kecil Charleroi di Pennsylvania. Distrik sekolah harus mengalihkan sumber daya untuk mengakomodasi peningkatan signifikan dalam jumlah anak-anak Haiti yang mendaftar ke sekolah.
Anggaran Sekolah Charleroi berbicara sendiri. Pada tahun 2020, sekolah menghabiskan $105.000 untuk siswa ELL. Namun pada tahun ini, biaya tersebut melonjak menjadi $505.000 karena di distrik sekolah kota terdapat peningkatan jumlah siswa ELL sebesar 1.100 persen, yang sebagian besar adalah warga Haiti.
“Dampak imigrasi mempunyai dampak yang luar biasa terhadap distrik sekolah kami,” kata Anggota Dewan Kota Charleroi Larry Carassi kepada Breitbart News bulan lalu. Tidak ada yang mempersiapkan kami untuk ini. Tidak ada bantuan yang diterima dari pemerintah federal atau negara bagian. ”
“Distrik sekolah terkena dampaknya karena banyak keluarga yang meninggalkan wilayah tersebut dan digantikan oleh komunitas Haiti, Liberia atau imigran pada umumnya, dan mereka harus menyewa penerjemah. Mereka memiliki sumber daya yang tidak bersedia mereka bayarkan, dan kami harus melakukan restrukturisasi cara proses pembelajaran bekerja di Charleroi School District,” lanjut Karaski.
“Semua hal ini berdampak pada siswa Amerika dan mereka harus belajar bagaimana hidup berdampingan, bukan? Hal ini sulit bagi para guru dan juga sulit bagi distrik sekolah. Dan menurut saya pekerjaan yang mereka lakukan di sana sulit. Banyak pujian, dan kami belum melihat satu sen pun masuk. Mereka telah meminta uang dari pemerintah negara bagian dan federal, dan mereka belum menerimanya,” katanya.
Bukan hanya Charleroi, Pennsylvania. Scherer School District mengalami peningkatan jumlah siswa ELL sebesar 406%, sementara sekolah di sekitar Shippensburg mengalami peningkatan sebesar 280%. Dan jumlah siswa ELL di Philadelphia meningkat secara signifikan, dari 15,530 menjadi 23,377.
Pertanyaannya adalah, kebaikan apa yang telah dilakukan? Apakah terjadi secara bertahap, dapat diabaikan, atau sama sekali tidak berguna? Fenomena ini tergolong baru, sehingga statistiknya masih belum jelas. Namun mungkin ada petunjuk di California, di mana siswa dengan orang tua imigran memiliki kemampuan mata pelajaran yang sangat rendah.
Menurut Penilaian Prestasi dan Kemajuan Siswa California (Casp), siswa imigran tidak berprestasi baik. agen dilaporkan Hanya 24% siswa imigran yang memenuhi standar negara dalam bidang seni bahasa Inggris (turun dari 24,2% tahun sebelumnya), hanya 15,8% (naik dari 14,8%) dalam keterampilan matematika, dan hanya 15,8% (naik dari 14,8%) dalam bidang sains hanya 11,7%. Hampir datar dibandingkan tahun lalu
Ikuti Warner Todd Huston di Facebook: facebook.com/Warner.Todd.Hustonatau kebenaran sosial @WarnerToddHuston
